以教育為己任以態度影響人生 專訪澳門科技大學劉良校長

In 4 PROMINENT PERSON 四大才子, Character by Paul Ao Ieong0 Comments

近年來,澳門飛速發展,澳門科技大學雖創校時間不長,卻培育出了一大批優秀人才,這期鳳凰天空雜誌有幸採訪到澳門科技大學劉良校長,走進科大,走進校長,讓我們一起感受教育的魅力。

身穿一套黑色的西裝,笑容非常和藹可親,這是劉良校長給我的第一印象,經過兩小時的交談,我從這位校長身上看到了對教育的熱愛以及積極樂觀的人生態度,這些都讓我受益匪淺。

 


培養人才,科教興國


         三十年前,中國剛剛改革開放,改革開放初期就提出來一項重要決策—科教興國。科教興國換句話來講,就是教育興國,只有教育培養人才能讓科技更好的發展,教育興國和科技興國相輔相成。這項政策對中國近三十年的發展發揮了非常重要的作用,與澳門特區政府所提出的教育興國一脈相承。人在國家和社會的發展中是最重要的,建構優質的社群需要提高人的素質,知識結構,道德水平層次等等。此外,另一方面,教育是經濟發展的保障,尤其在澳門,怎麼樣促進經濟適度多元可持續發展都和教育的作用都密不可分。“可持續”含義非常豐富,只有通過教育,培養建構人才能保持可持續,特區政府提出來教育興澳,只有教育興澳真正落到實處,澳門的未來才能向可持續的經濟適度多元化發展。澳門科技大學在近四五年里引進了近300名優秀學者,例如去年7月邀請了諾貝爾獎得主埃爾文⋅內爾博士加入澳門科技大學作特聘教授與中藥質量研究國家重點實驗室(澳門科技大學伙伴實驗室)共同推動澳門中醫藥發展,為澳門經濟適度多元可持續發展做出更大的貢獻。

         世界極大學者引進校園后,能產生很好的連鎖效應。現在的學生都希望跟著大學者走,找到今後的事業發展方向。只要在一些學科裡面有了領軍人物,就能將一個個學科建立起來,實現多元化。澳門發展的重中之重就是人才,就如清華大學前校長——梅貽琦先生講過的一句教育名言:「所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。學校建設需要大樓,更需要大師,只有大師級的優秀學者才能真正的培養和感染學生,讓學生有更好的創新能力,畢業生在未來亦能成為大師級的人物。因此,大學最重要的就在於人才的引進與培養。


發揮優勢保持活力


         澳門雖然面積不大,教育發展起步遲,科技規模小,但是最適合發展教育和科技。因為地域狹小,發展選項有限,無須優先考慮發展其他產業,澳門沒有辦法優先發展制造業,但未來經濟的持續發展主要靠制造業,如何解決這一矛盾,就必須有賴於發展教育和科技。發展教育和科技不需要很大的地方,只要有很小一塊地配以很好的政策和資源保障,就能夠吸引世界一流人才扎根澳門, 研發出自己的品牌與產品。概括來講就是澳門的人才,澳門的品牌通過合作形成異地制造總部經濟的模式,這個源頭來自教育和科技。澳門科技大學進幾年來獲得了國際專利授權超過200項,專利授權最終的目的不是為了獲得專利,而是利用專利推動科技成果產業化。通過合作把專利成果加入生產制造,特別是與橫琴、珠海等地之間展開深度合作,將澳門地域狹小轉化為發展優勢。而正是科學研究起步晚,才能有更多的機會引進,更具活力和發展潛力。

         如今,世界的學術積累方式發生了轉變,從古代的毛筆寫字,到現在互聯網的廣泛使用,學術的積累方式和速度發生了根本性轉變,五十年所產生的知識積累現在也許只需十年就能完成。其次,年輕,可以大手筆的引進人才,沒有包袱,不用受傳統條條框框的限制,更加自由高效的去發展。比如深圳和浦東這兩年的發展遠遠超過其他的二三線城市,深圳如今也已經擠入一線城市之列。在例如香港科技大學建校時間和香港其他高校相比較短,但是由於人才引進政策,帶動香港科技大學飛速發展,如今已躋身於世界名校之列。澳門科技大學就以香港科技大學為榜樣充分利用年輕的優勢,正在朝著世界知名學府的目標大步邁進。

 


保質保量四位一體


         教學質量保障首先是要建立相應的制度,2013年劉良校長繼任后,做的第一件事就是進行學術管治制度的檢視,建立一個适用于國際優質高等教育發展的管理模式。劉良校長曾在廣州,香港等眾多所高校任職,根據多年經驗,他認為建立建立一套學校管理制度和模式是確保教育質量的首要因素。其次,在建立制度后,要經過考核和評鑒,要第三方的認可和評鑒,比如高等教育辦公室的評鑒工作。第三方評鑒和制度模式檢視是相輔相成的。首先有了良好的制度,評鑒才可能獲得認可,而評鑒又是進一步強化管理制度。在者,需要對課程進行全面的檢視,比如十年前開辦的課程,需要重新檢視其教學內容是不是適合,高等教育一定要與時俱進,科大商學院已經完成了檢視。檢視的目的就是讓學校的教學方式與內容與時俱進。劉良校長笑著說:“我們不能教給學生過時的東西。”

         最後一點要不斷利用社會需求進行課程創新,澳門雖然小,但是急需各類人才,做高等教育的人要特別去研究市場,舉個例子,劉良校長作為澳門政府的人才委員會的一員參加規劃了調研,發現澳門現在比較缺少廚師尤其是西廚,於是科大就開辦了相應的科目,澳門現在和未來最缺少的,教育就應積極配合加速培養,因為教育的最終目的是為社會服務。


錯位發展與時俱進


         澳門的眾多高校,每個高校都有自己的優勢特色,科大和其他學校並不是一種競爭的關係,而是採用錯位發展的方式,設立新型的學科,吸引人才,科大不斷實踐力求創新,培養了一大批服務于社會的專業人才,這些人才接受過系統的教育,更加能適應社會的需求。科大也在一步步拓展藥學院,澳門現在沒有醫學院,但是澳門的醫療事業急需發展,自去年科大成立藥學院后就受到大眾的歡迎,藥學畢業後可註冊藥劑師,最近也打算開設食品營養科學的相關課程,培育出專業人才。對於澳門科技大學未來的發展劉良校長表示非常有信心,大學的發展一定會受到社會各界的關注,劉校長鼓勵同事和各院的院長,用前瞻性的眼光仔細琢磨澳門未來發展到底需要什麼樣的人才,實現教育興做貢獻。在講到這些時,劉校長難忍熱淚。這是因為他覺得培養人才是一項十分神聖的事業,他也非常熱愛教育,認為發展教育是自己的使命,更是一個沉重的責任。

 


和諧校園教研並重


         在眾多高校中,科大的優勢除了更具活力,課程新穎等外,吸引學生的還是學校能讓學生快速增值。五年前,盡管有些學生的入學分數並不是太好,但是通過在大學的學習和氛圍感染能讓他們實現增值,無論低分高分,科大都是平等對待,科大能給予那些成績不太好的學生更多的發展空間,通過大學的四年培育,讓那些缺乏自信的學生亦成為社會的優秀人才。曾經有入學成績不理想的同學通過努力,最後有的去了美國常青藤名校讀研究生,更有的找到理想工作,都有了很好的發展。劉校長說衡量一所大學教育質量的優劣,能否使學生快速增值是重要的指標之一。

         在學生增值的同時,和諧的校園文化也是學校建設的重點,劉良校長表示,希望能建立一種真正育人的校園文化,從學校的管理層到在職教師都能以培育學生為己任,充分利用教育資源,營造和諧校園。這種和諧校園文化的形成會潛移默化的影響到學生,讓年輕人能更加上進。

         科大這幾年的發展是教研並重,一方面是教師進行教學,而另一方面也是學校的特色就是鼓勵教師進行學術研究,學術研究的過程也是教師不斷自我學習升華的過程,也能讓教師都保持活力。學校在評估教師的工作表現時,除了評估教學的表現和成績還要評估其學術研究表現和成績。這個政策上,科大也有一系列的政策去保障。雖然科大尚未達到國際的研究型大學的標準,但是教研並重這一政策就推動著科大朝著國際研究型大學的更高方向發展。發展有是三個關鍵詞:一是質量,二是創新,三是效益,質量是高等教育發展的靈魂,未來包括一系列的教學考核管理,都是以質量為本,一系列的政策就是要圍繞這個保障質量。創新,創新實際上不單單是研究的創新,創業,包括教育的創新,教學內容的創新,教育方式的創新,甚至是管理理念的創新,三是效益,效益對大學尤為重要,因為科大是非牟利的私立大學,科大和歐洲及美國著名的私立大學一樣,以基金會運作,而科大基金會則受社會監管。非牟利的私立大學,是低成本高效益的辦學模式,能夠將每一份資源都用在刀刃上,產生出最大的辦學效益,並且能夠充分利用社會資源辦學,減少納稅人的教育投入,抗教育資源短缺風險的能力較強,也能更加靈活並且實現可持續發展,這是未來的走向。

         劉良校長是一位學者,教育家,也是一位實幹者,充滿活力,他對教育的熱愛感染著每一個人,這可能也是澳門科技大學近年來飛速發展的原因之一,據說,頂級的巧克力以體溫控制融化,只會融化在嘴裡,不會融化在手上。但夢想剛好相反,不會實現在嘴裡,只會實現在手上,祝願這所機具創新的學校未來越來越好!

最後附上劉良校長對年輕人的幾點建議:

  • 需要良好的人生的態度,積極樂觀的面對人生,少些抱怨,多些正能量,看事情心態的轉變就能影響到結果,甚至是自己的人生。只有態度積極樂觀了,才會有主觀能動力,主動學習,積極向上。
  • 需要有廣闊的視野,知道人外有人,天外有天,充分認識到自己的不足,不斷學習,不斷增值,不斷進步。
  • 需要有創新意識和創新精神,敢於創業。但創業的前提也是需要充足的知識儲備。
  • 多掌握一門外語,這樣能有更多的機會和外國交流,師夷長技以制夷。
  • 多去實踐,多做實習,將所學的知識充分的應用。

Text: Nina Photo: Tim

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